| Kommentar |
Der Grammatikunterricht im Fach Deutsch ist gegenwärtig ungünstigen Voraussetzungen ausgesetzt: Neben einigen anderen Problemen sorgt auch die ständig wachsende Heterogenität der Lerngruppen vielfach dafür, dass der Grammatikunterricht wenig effektiv ist. Im ersten Teil des Seminars wird diese Heterogenität genauer unter die Lupe genommen; dabei sollen aktuelle Forschungsergebnisse relevanter Disziplinen (Lernpsychologie, Soziologie, allgemeine Unterrichtsforschung) ebenso mit einbezogen werden wie aktuelle Forschungsergebnisse der Fachdidaktik, die sich insbesondere auf die verstärkten Akkulturations- und Migrationsbedingungen beziehen, unter denen Deutschunterricht heute stattfindet. Im zweiten Teil des Seminars stehen dann Konkretisierungen für einen "individualisierten Grammatikunterricht" im Mittelpunkt, die vor allem auf die Sekundarstufe I ausgerichtet sein werden. |
