| Kommentar |
Seit längerem wird ein schreibdidaktisches Konzept propagiert, für das sich das Etikett "prozessorientiert" eingebürgert hat. Dass man im Unterricht daneben auch "produktorientiert" zu verfahren hat, d.h. auch die resultierenden Schülertexte im Fokus haben sollte, versteht sich. Zu erörtern sind auch Fragen, die mit den gängigen "Textmustern" Erzählen, Beschreiben, Berichten und Argumentieren zu tun haben. Diese Muster in ihrer überkommenen Ausprägung werden mehr und mehr kritisch gesehen, wobei man zugesteht, dass sie gerade für schwächere SchreiberInnen ein hilfreiches "Korsett" sein können. |
