Prozessorientiertes Schreiben im Deutschunterricht - Einzelansicht

Im Seminar werden wir  – von der Grundschule bis hin zum Berufskolleg –  diskutieren, wie speziell die Handlungsempfehlungen einer prozessorientierten Didaktik des Schreibens einfach und Gewinn bringend im Deutschunterricht umgesetzt werden können.

Dazu werden wir uns nicht nur mit den schreibtheoretischen Grundlagen und den Zielen dieses Ansatzes auseinandersetzen, sondern Schreibanlässe formulieren, Unterrichtsstunden konzipieren und verschiedene prozessorientierte Schreibverfahren kennen lernen. Insbesondere sollen kollaborative Methoden der Textüberarbeitung Gegenstand des Seminars sein, weil prozessorientierte Schreibanleitungen besonderes Gewicht auf das Überarbeiten von Texten legen.

- Fix, Martin (2006): Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. Paderborn: Schöningh (UTB)

- Baurmann, Jürgen (2002): Schreiben, Überarbeiten, Beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur Schreibdidaktik. Seelze: Kallmeyer

- Kruse, Otto / Berger, Katja / Ulmi, Marianne (2006): Prozessorientierte Schreibdidaktik: Schreibtraining für Schule, Studium und Beruf. Bern: Haupt 

Eine Lektüreliste wird zu Beginn des Semesters ausgegeben.

Lehramt alte LPO: Teilgebiete A Linstuistik A1: Theorien, Modelle, Methoden; C Fachdidaktik C3: Lehr-/Lernprozesse: Sprache im Deutschunterricht

Neben einer regelmäßigen Teilnahme wird die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit erwartet. Ein Scheinerwerb ist durch ein mündliches Referat und eine schriftliche Hausarbeit möglich.