Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (Grundschulwissenschaft) als Berufswissenschaft der GrundschullehrerInnen (ESL: Modul 3.1b) - Einzelansicht

Als erste „für“ (fast) „alle“ Kinder „gemeinsame Schule“ wurde die Grundschule 1919 in der Weimarer Reichsverfassung verankert. Lange Zeit institutionell mit der Volksschule verbunden, hat sich die Grundschule seit 1964 in den Ländern der Bundesrepublik zu einer eigenständigen Bildungsstufe entwickelt. Auf Universitätsebene gab es 1966 in Deutschland den ersten Lehrstuhl für Grundschulpädagogik. Seither hat sich dieses Fach als Lehrgebiet an deutschen Universitäten etabliert, und in den letzten 15 Jahren hat sich die Grundschulpädagogik in wachsendem Maße als vielfältige (empirische) Bildungswissenschaft der Primarstufe (mit eigenem Forschungsanspruch) profiliert. Das Seminar will Studentinnen und Studenten des Lehramts Grundschule mit Grundfragen, Kernaufgaben, Arbeitsfeldern, grundlegende Theorien und Perspektiven der Grundschularbeit bzw. der theoretischen und praktischen Grundschulpädagogik und -didaktik vertraut machen und in einige Arbeitsfelder der aktuellen Grundschulforschung einführen (u.a. Frage nach dem Verhältnis von wissenschaftlicher Forschung und Unterrichtspraxis, Anspruch einer Berufswissenschaft).

Soweit möglich, soll eine Arbeit in Gruppen angestrebt werden. Um einen Zugang zur Grundschulpraxis und zu ihrer beeindruckenden „Vielfalt“ zu gewinnen bzw. einen solchen Zugang zu reflektieren, ist die Anlage einer kleinen „Grundschuldokumentation“ durch die verschiedenen Arbeitsgruppen vorgesehen. Alternativ könnte in einem Studienprojekt der Zugang zu Lebensläufen und Lebenserfahrungen und Grundschullehrpersonen gesucht werden.

Detailplanung und Literaturempfehlungen in der ersten Sitzung.

Schlagworte: Grundschule, 90 Jahre Grundschule, Grundschulentwicklung, Grundschulpädagogik und (allgemeine) Grundschuldidaktik in Theorie und Praxis, Grundschulwissenschaft, (empirische) Grundschulforschung, Grundschulpädagogin/-pädagoge Grundschullehrerin/-lehrer.

Basisliteratur:

Bartnitzky, H./ Brügelmann, H. u.a. (Hrsg.)(2009). Kursbuch Grundschule. Frankfurt/Main: Grundschulverband.

Einsiedler, Wolfgang/ Götz, Margarete u.a. (Hrsg.)(2001). Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Faust-Siehl, G./ Garlichs, A. u.a. (Hrsg.)(1996). Die Zukunft beginnt in der Grundschule. Empfehlungen zur Neugestaltung der Primarstufe. Frankfurt/ Main - Reinbek, 1996.

Fritz, Annemarie u.a. (Hrsg.)(2006).Handbuch Kindheit und Schule. Weinheim u. Basel: Beltz.

Haarmann, D. (Hrsg.): Handbuch Grundschule. Band 1 und 2. Weinheim und Basel, 1991 u. 1993.

Jürgens, Eiko & Standop, Jutta (Hrsg.)(2008). Taschenbuch Grundschule. 4 Bde. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Astrid Kaiser (Hrsg.)(2007). Grundschulpädagogik in Modulen 1. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Knauf, Tassilo (2009-2). Einführung in die Grundschuldidaktik. Stuttgart u.a.: Kohlhammer.

Topsch, Wilhelm (2004). Einführung in die Grundschulpädagogik. Berlin: Cornelsen Scriptor.