| Kommentar |
Schülerleistungen werden routinemäßig beurteilt. Die Beurteilungen sollen in erster Linie die Güte der erbrachten Leistungen ausdrücken. In diesem Seminar werden zunächst die methodischen Grundlagen der Beurteilung solcher Denkleistungen besprochen. Anschließend werden die Probleme verschiedener Datenquellen – insbesondere von Noten – kritisch diskutiert. Um zu einem profunderen Verständnis von Schülerleistungen zu gelangen, werden personenseitige Kovariate debatiert. Zu diesen
Kovariaten zählen vorrangig Leistungskonstrukte und Konstrukte typischen Verhaltens. Von besonderem Interesse in dieser Veranstaltung ist die Erarbeitung der analytischen Grundlagen um die verschiedenen empirischen Befunde rational beurteilen zu können. Sowohl diese analytischen Grundlagen als auch die gewählten Operationalisierungen sollen an jeweils geeignetem Anschauungsmaterial methodenkritisch besprochen werden. |
