| Kommentar |
Schülerinnen und Schüler unterscheiden sich in ihren sozialen, motivationalen, affektiven und kognitiven Voraussetzungen. Die Wirkung der einzelnen Faktoren und ihr Zusammenspiel sollen hinsichtlich ihrer Bedeutung für den schulischen Erfolg und Misserfolg methodenkritisch erörtert und eingeordnet werden. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf den verschiedenen Facetten devianten und auffälligen Verhaltens, wozu u.a. Störungen des Sozialverhaltens, oppositionell-aufsässiges Verhalten, aber auch das Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS) und das Hyperkinetisches Syndrom (HKS) gehören. Neben Epidemiologie, Symptomatik und insbesondere der Diagnostik sollen auch mögliche Behandlungskonzepte vorgestellt und anhand von Fallbeispielen erläutert werden. |
