Seit einigen Jahren erfreut sich der ursprünglich von sozialphilosophischen Autoren in den Vordergrund gerückte Begriff der Anerkennung auch in erziehungswissenschaftlichen Kontexten einer zunehmenden Beliebtheit: „Anerkennung“ wird vermehrt als pädagogische und bildungstheoretische Idee (neu) entdeckt (vgl. Stojanov 2006) – einen wesentlichen Hintergrund stellen hierbei die zeitgenössischen Individualisierungs- und Ökonomisierungsdebatten dar. |
