Das Seminar dient der kritische Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlich wie unterrichtspraktisch relevanten Theorien zum Verhältnis von Lehren und Lernen. In dem Zusammenhang werden die betreffenden didaktischen Theorien insbesondere hinsichtlich ihrer erziehungs- und bildungstheoretischen Grundlegung verglichen sowie Konsequenzen für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen diskutiert. |
