Das Seminar dient der kritischen Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlich wie unterrichtspraktisch relevanten Theorien zum Verhältnis von Lehren und Lernen. In dem Zusammenhang werden die betreffenden didaktischen Theorien insbesondere hinsichtlich ihrer lernerbezogenen Subjektorientierung verglichen sowie Konsequenzen für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen diskutiert. |
