Kaum etwas Anderes hat die Religionspädagogik in den letzten Jahren so stark beschäftigt wie die Entwicklung in Richtung eines kompetenzorientierten Religionsunterrichts. Zu dieser Entwicklung gehören vor allem: die Frage nach den Komponenten religiöser Kompetenz (Kompetenzmodelle), die verbindliche Festlegung von zu erzielenden Lernerträgen (Bildungsstandards), die Ausarbeitung von Kerncurricula, an denen die Entwicklung religiöser Kompetenzen inhaltlich orientiert sein soll. Auf diesem Hintergrund ist nun zu fragen: Was bedeutet dies alles für die religionsunterrichtliche Praxis? Was heißt das denn: „kompetenzorientiert unterrichten“?
Modul Ba 5,4 und ChrSt MA 4,3
Modul Ba 5,2 (GyGe/BK 6,1-4 und GHR 5,1-3)
