Die Vorlesung wendet sich hauptsächlich an Lehramtsstudentinnen und –studenten. Fünf Themenkreise werden behandelt:
1.) Wie verhalten sich fachliche Kompetenz und didaktische Handlungsfreiheit zueinander?
2.) Muss ein Geschichtslehrer „pädagogisch begabt“ sein?
3.) Gibt es Alternativen zum chronologisch fortschreitenden Geschichtsunterricht?
4.) Welche Bedeutung haben neuere Unterrichtskonzepte (Handlungsorientierung,
Portfolio- Methode, Stationenlernen etc.) für den Geschichtsunterricht?
5.) Geschichte als schriftliches Fach
Diese Themenliste kann erweitert werden um Vorschläge, die aus dem Auditorium kommen. Absicht der Vorlesung ist es, fortgeschrittenen Studenten den Übergang zur Referendarzeit zu erleichtern, jüngeren Studenten Anregungen zu geben für die Organisation ihres Studiums. |
