| Kommentar |
Der Wunsch, eine möglichst homogene Schülerschaft zu unterrichten, wird angesichts einer zunehmend heterogenen Zusammensetzung von Schülergruppen zu einer Illusion. Jedes Kind lernt anders - aber wie soll dann Unterricht strukturiert werden, um den individuellen Lerntypen die entsprechenden Entwicklungsmöglichkeiten zu eröffnen? Im Seminar werden unterschiedliche Ansätze der Lern- und Unterrichtsforschung praxisnah erörtert. |
