| Kommentar |
| Werden urbane Kompetenzen Jugendlicher in der Schule als ADHS-Symptome pathologisiert? Dieser Eindruck verdichtet sich, wenn man entsprechende Literatur der Stadtsoziologie und der Pädagogischen Psychologie vergleicht. Vor diesem Hintergrund soll in der Forschungswerkstatt der Frage nachgegangen werden, wie sich Jugendliche den urbanen Raum aneignen, welche Bewegungs- und Reflexionsmuster sie etablieren und wie diese in der Schule anerkannt werden. Mit diesem thematischen Fokus wird im Seminar die Konzipierung, Durchführung und Präsentation von Fallstudien exemplarisch erprobt und dabei in qualitative Methoden der Erziehungswissenschaft eingeführt. |
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