Kinder mit Migrationshintergrund müssen den schulischen Lernprozess in allen Fächern in einer Sprache bewältigen, die sie häufig ihrem Alter entsprechend nicht angemessen beherrschen.
Die Problematik wird zunächst theoretisch beleuchtet.
Anhand von praktischen Beispielen aus dem Deutschunterricht und anderen Fächern, werden Methoden aufgezeigt, die es ermöglichen, die sprachlichen Kompetenzen aller Lerner in mehrsprachigen Lerngruppen systematisch zu erweitern.
Die Studierenden sollen ein Verständnis über die Zusammenhänge von sprachsensiblem Unterricht und erfolgreichem Lernen aller Schülerinnen und Schüler entwickeln |
