| Kommentar |
Was Bildungssprache eigentlich ausmacht, ist nicht leicht zu bestimmen. Der Begriff ist verwandt mit dem der konzeptionellen Schriftlichkeit, mit CALP (cognitive academic language proficiency) usw. Einig ist man sich darin, dass Bildungs- von Alltagssprache zu unterscheiden ist und dass viele Kinder und Jugendliche Schwierigkeiten haben, sich in der Schule Bildungssprache anzueignen. Anhand vieler konkreter Beispiele aus unterschiedlichen Fächern wird gezeigt, wie bildungssprachliche Hürden aussehen können und was getan werden kann, sie zu überwinden. |
