| Kommentar |
In diesem Seminar wird die grammatikdidaktische Diskussion um den "besten" Ansatz des schulischen Grammatikunterrichts und die Diskussion um die Unterrichtsqualität in der empirischen Unterrichtsforschung verbunden. Dabei wird zum einen die Vielzahl der existierenden grammatischdidaktischen Ansätze vorgestellt, zum anderen wird Unterrichtsqualität definiert und operationalisiert. In Transkriptanalysen soll versucht werden, Aufschlüsse über den didaktischen Zugang und die Qualität des transkribierten Unterrichts zu gewinnen. |
