| Kommentar |
Zahlreiche Ergebnisse der empirischen Schreibforschung lenkten in den
letzten zwei Jahrzehnten die Aufmerksamkeit auf den Schreibprozess mit
seinen Teilprozesse des Planens, Formulierens und Überarbeitens.
Zentrale Bedeutung erlangte dabei der Teilprozess des Überarbeitens
(Revidierens), bei dem ein Autor versucht, das Missverhältnis zwischen
seiner Intention und der noch unvollkommenen Realisierung dieser
Intention in seinem Text zu überwinden. Da sowohl in den
Bildungsstandards als auch im Kernlehrplan(G8/NRW)die Förderung der
Revisionskompetenz von Schülern einen zentralen Bedeutung inne hat,
spielt das Überarbeiten von Texten auch in der Schulpraxis eine immer
größere Rolle. Im Mittelpunkt dieses Hauptseminars stehen
verschieden Modelle und Methoden der Revisionsforschung und ihre
Anwendung auf konkrete Schülertexte der gymnasialen Sekundarstufe I.
Zusätzlich wird sich das Seminar mit den Grundlagen der
Schreibdidaktik beschäftigen. |
