| Kommentar |
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit: - Stufenmodellen der
Entwicklung orthografischer Fähigkeiten, - verschiedenen Versionen
qualitativer Fehleranalyse und wenden diese auf Schreibproben an, -
mit prominenten Modellen der Schreibentwicklung und der
Schreibprozesse, - mit relevanten Merkmalen grundschulspezifischer
Textsorten und Modellen der Entwicklung textsortenspezifischer
Kompetenz und wenden diese ansatzweise auf Schreibproben an, -
prominenten didaktisch-methodischen Konzepten der Förderung von
Schreib- und Rechtschreibkompetenz, - mit Stufen- und
Strategiemodellen des Rechtschreiberwerbs, - qualitativen
Fehleranalysen in verschiedenen Versionen, -
Rechschreibschwierigkeiten: Indikatoren und Kausulhypothesen, -
(textsortenspezifischen) Schreibproben als Exempel verschiedener
Stufen der Schreibentwicklung, - schreibdidaktischen Konzepten
("freies" Schreiben, "kreatives Schreiben" usw.) |
