Die Kunstpädagogik hat viele unterschiedliche Bezugskontexte. Im aktuellen Diskurs gibt es keine „Schulen“ oder deutlich abgrenzbare Theorien, sondern eher je nach Zielgruppen unterschiedliche Strömungen und thematische Schwerpunkte – wie beispielsweise eine jeweilige Auswahl alter oder aktueller Kunst, Performance, Alltagsästhetik oder urbaner Raum, neue oder alte Medien, Bildkompetenz, empirische Forschung, Sozialraumorientierung von Schulen, Migrationspädagogik etc.
So lässt sich umgekehrt jeder kunstpädagogische Theorie-Entwurf und jeder Text auf bestimmte Anteile hin befragen: Z.B. welches Menschenbild liegt dem Text zugrunde? Ist hier also eher von einem Subjekt, Individuum oder von Schüler_innen oder Biografien die Rede? Welches Verhältnis zur bildenden Kunst wird jeweils entworfen? Auf welche weiteren Theoriekontexte wird Bezug genommen? Welche weiteren Aspekte spielen eine wichtige Rolle?
An exemplarischen Texten wird das jeweilige Bauprinzip und der Kontext der theoretischen Aussagen analysiert und diskutiert. Ziel für die Studierenden ist es, sich eine individuelle Orientierung im Diskurs zu erarbeiten und Teilhabe an Theoriebildung zu ermöglichen.
LITERATURAUSWAHL:
Aktuelle Literaturhinweise zu den Terminen jeweils im Moodle-Raum sowie:
- eBook edition kunst & pädagogik, Hg.: Manfred Blohm, 2012
http://www.edition-kupaed.de/?page_id=87
- Kunstpädagogische Positionen, hrsg. von Andrea Sabisch/ Torsten Meyer/ Eva Sturm, seit 2013
http://mbr.uni-koeln.de/kpp/
- Kunstportal Didaktik-Archiv - Schroedel Verlag, moderiert von Georg Peez, 2007–2012
http://www.schroedel.de/kunstportal/didaktik-archiv.php
- Peez, Georg: Einführung in die Kunstpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer (4. Aufl.), 2012
- Zeit für Vermittlung. Herausgegeben vom Institute for Art Education der Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK), im Auftrag von Pro Helvetia, als Resultat der Begleitforschung des «Programms Kulturvermittlung», 2009–2012
http://www.kultur-vermittlung.ch/zeit-fuer-vermittlung/
- Zeitschrift Kunst Medien Bildung
http://zkmb.de |
