| Kommentar |
Schulen sind ein Ort, an dem auch Zugehörigkeiten und Identitäten verhandelt werden. Anhand empirischer Materialien aus verschiedenen nationalen Kontexten (Deutschland, Frankreich, Niederlande) wollen wir herausarbeiten, wie Bildungserfahrungen und die Erfahrungen mit Bildungsinstitutionen religiöse Identifikationen (insbesondere von muslimischen Schülerinnen und Schülern) mit beeinflussen. Besonderes Augenmerk soll dabei auf den Einfluss der national spezifischen Kontexte gelegt werden. |
