Bei der Beurteilung der Sprachentwicklung mehrsprachiger Kinder wird häufig die Norm Einsprachiger als Maßstab herangezogen, obwohl dies aus wissenschaftlicher Sicht abzulehnen ist. Eine Folge ist oftmals, dass dem mehrsprachigen Aufwachsen mit Vorbehalten begegnet wird, wobei u.a. die Sorge darüber geäußert wird, die Kinder könnten womöglich weder die eine noch die andere Sprache vollständig erwerben.
Im Seminar werden die Besonderheiten des mehrsprachigen Erwerbs unter besonderer Berücksichtigung verschiedener Einflussfaktoren (z.B. Strategien der Eltern, soziales Umfeld usw.), die für die sprachliche Entwicklung entscheidend sind, behandelt.
Teilnahmevoraussetzungen: Lektüre der seminarrelevanten Texte, Beteiligung an Gruppenarbeiten, Erledigung kleinerer Hausaufgaben zur Vorbereitung auf die Seminarsitzungen. |
