Classroom Management: Grundlagen und Anwendung (ESL: Modul 4.1) - Einzelansicht

Ziele der Veranstaltung: Problemlösungskompetenzen im Unterricht und in Lehrer/innen-Schüler/innen-Eltern-Interaktionen zu erwerben; Regulation  eigener Emotionen und Emotionen von Schülern und Schülerinnen erlernen und trainieren.

Themen: (1) Das A-B-C der Erkenntnis; (2) Tatsachen und Umwelt; (3) Wahrnehmung; (4) Interpretation; (5) Bewertungen; (6) Emotionale Folgen; (7) Bewertung und Verhalten; (8) Exploration; (9) Disputation; (10) Schüler/innen-Lehrer/innen-Interaktion; (11) Sanktionssysteme; (12) Fördern in Schulen; (13) Abschlussdiskussion.

Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist verpflichtend; sollten Sie verhindert sein, schicken Sie bitte eine Vertretung, sonst entfällt der Platz.

Ellis, A. & Hoellen, B. (2008). Die rational-emotive Verhaltenstherapie: Reflexionen und Neubestimmungen. München: Pfeiffer

Steins, G. & Welling, V. (2010). Sanktionen in der Schule. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften

Limbourg, M. & Steins, G. (2011). Sozialerziehung in der Schule. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften

Haep, A., Steins, G. & Wilde, J. (2012). Soziales Lernen Sekundarstufe I. Donauwörth: Auer

Hattie, J. (2009). Visible Learning. A Synthesis of over 800 Meta-analysis relating to achievement. New York: Routledge

abgeschlossenes Grundstudium