Die wesentlichen Entwicklungslinien von Schule im 20. Jahrhundert werden dargestellt und analysiert. Mit Bezugnahme von Herrlitz u. a. handelt es sich hierbei um einen komplexen und widerspruchsvollen Prozeß, der von politischen und ökonomischen Modernisierungszwängen ebenso wie von Klasseninteressen und Herrschaftsbedingungen beeinflußt war. Und dieser Prozeß stieß immer auf Grenzen und konnte nie vollends zum Stillstand gebracht werden.
Herrlitz, H.G. u.a. Deutsche Schulgeschichte von 1800 bis zur Gegenwart. Eine Einführung. 4., überarb. u. aktual. Aufl. ,Weinheim: Juventa Verl. (2005), 292 S.
abgeschlossenes Grundstudium
