Hauptseminar: Französische Sprachdidaktik: Analyse de manuels scolaires, Gruppe 2 - Einzelansicht

Le rôle du manuel se révèle indéniable, d'autant que l'enseignement d'une langue s'accompagne toujours inévitablement de la transmission d'une culture dont les faits doivent y être consigné. Il parvient à apporter la solution la plus commode, la moins coûteuse, la plus ramassée, à la question d'une formation minimale ciblée. Nous trouverons donc définition et nous nous demanderons comment un livre dont le contenu doit être étudié par l'élève pour acquérir les connaissances peut servir en situation d’enseignement du français ( Sek. I)

Vous devez consulter:

• FLUL – FREMDSPRACHEN LEHREN UND LERNEN40. Jahrgang (2011), Heft 2 Themenschwerpunkt: Lehrwerkkritik, Lehrwerkverwendung, Lehrwerkentwicklung , Koordiniert von Jürgen Kurtz
• Leupold, Eynar (1998): Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht. In: Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Hrsg. Udo O. H. Jung. Frankfurt M: Lang, 1998 2. Aufl., S. 132-137.

Conseil de l'Europe (2005) : Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre. Enseigner. Évaluer. Paris : Didier.

Guimbretière, Élisabeth (1994): Phonétique et enseignement de l'oral. Paris: Didier.

Lhote, Élisabeth (1995) : Enseigner l'oral en interaction.  Percevoir, écouter, comprendre. Paris : Hachette.

Mordellet-Roggenbuck, Isabelle (²2010): Phonétique du français. Théorie et applications didactiques. Landau : Verlag Empirische Pädagogik. (Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, Sonderheft 8).