| Kommentar |
Das Seminar greift die Vorkenntnisse der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum Spracherwerb mehrsprachiger Kinder und Jugendlicher und zu ihren sprachlichen Lernvoraussetzungen auf. Ausgewählte Verfahren zur Erfassung von Sprachkompetenzen werden in Hinblick auf ihren Wert als Ausgangspunkt für die Förderung sprachlicher Teilfertigkeiten diskutiert. Anschließend werden Konzepte zur Verknüpfung des fachlichen und sprachlichen Lernens, wie Scaffolding, SIOP, Language Awareness und CLIL vorgestellt sowie verschiedene empirische Untersuchungen zur Wirksamkeit dieser Konzepte. Abschließend ist anwendungsorientierte Entwicklungsarbeit durch die Studierenden vorgesehen. |
