| Kommentar |
In diesem Seminar wird Bildungsgerechtigkeit im Kontext von herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit unter Berücksichtigung sozioemotionaler Ursachen diskutiert. Hierfür werden zum einen divergierende Erklärungsansätze aus unterschiedlichen Disziplinen (Linguistik, Psychologie, Soziologie) vorgestellt. Zum anderen wird das deutsche Bildungssystem mit seinen institutionellen Bedingungen und impliziten Handlungsstrukturen im Hinblick auf potentielle Hürden für die Leistungsentwicklung benachteiligter Schülerinnen und Schüler analysiert. Im letzten Teil des Seminars werden gemeinsam Strategien herausgearbeitet, welche zur Herstellung von Bildungsgerechtigkeit im Rahmen des fachspezifischen Unterrichts beitragen können. |
