Die aktuell weithin eingeforderte Inklusion ist zwangsläufig mit der Frage verbunden, was hierunter eigentlich zu verstehen ist bzw. Organisationen / Interessenvertreter für spezifische Forderungen mit ihr verknüpfen und welche Problematiken eine inklusive (Schul-)Pädagogik einschließt.
Vor diesem Hintergrund werden im Seminar Deutungsmodelle von „Behinderung“ sowie Befähigungsansätze vorgestellt und auf ihre normativen Bezugsetzungen, anthropologischen Bestimmungen und pädagogischen Interventionen befragt.
Ein Leistungsnachweis ist über eine Gestaltungseinheit mit schriftlicher Ausarbeitung zu erwerben.
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