| Kommentar |
In einer Zeit, in der das Philosophieren als elementare Kulturtechnik begriffen wird, gerät insbesondere die sokratische Didaktik in das Zentrum des Interesses, weil sie – wie keine andere – die Tätigkeit des Philosophierens an ganz unterschiedlichen Lernorten befördert. Als didaktische Weiterentwicklung der sokratischen Methode ist das neosokratische Gespräch eine fruchtbare Methode, um Lernenden Fähigkeiten zum vernünftigen Denken, zur Argumentationsanalyse und zum kritischen Fragen und Urteilen zu vermitteln.
Im Seminar werden sowohl Sokrates’ Methoden als auch die didaktischen Potentiale des neosokratischen Gesprächs kritisch untersucht. |
| Literatur |
Dieter Birnbacher, Dieter Krohn (Hrsg.): Das sokratische Gespräch, Stuttgart: Reclam, 2002.
Ekkehard Martens: Sokrates. Eine Einführung, Stuttgart: Reclam, 2004. |
