Die sprachlichen Mittel Aussprache und Intonation, Grammatik, Orthographie und Wortschatz sind als Grundlage für die Entwicklung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen (Hör-/Sehverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung) unumstritten. Auch wenn über Jahre die Grammatik als dominanter Aspekt der Fremdsprachenvermittlung erachtet wurde, kommt dem Wortschatz im Hinblick auf die Kommunikation eine besondere Bedeutung zu, denn mit Grammatik allein kann man nicht kommunizieren, hierfür benötigen die Lernenden vor allem Wörter.
In diesem Seminar soll die effiziente und nachhaltige Aneignung von Wortschatz als Fundament für den Sprachkompetenzerwerb betrachtet werden. Im Erkenntnisinteresse stehen dabei sowohl ungesteuerte Wortschatzerwerbsprozesse als auch fremdgesteuerte Wortschatzarbeit und selbstgesteuerte Aneignungsprozesse.
Das Seminar will dabei insbesondere folgende Fragestellungen untersuchen:
- neurolinguistische und lernpsychologische Erkenntnisse zum Wortschatzerwerb
- Modelle zur Speicherung von Wortschatz sowie Strukturen und Komponenten des mentalen Lexikons
- empirische Studien zum Wortschatzlernen
- Sprachaufnahme und Darbietung lexikalischer Einheiten (Semantisierungsverfahren)
- Sprachverarbeitung: Lernstrategien und -techniken
- Sprachanwendung: Wortschatzübungen und -aufgaben
- Wörterbuchdidaktik
- Individualisierung bei der Wortschatzarbeit
- Mehrsprachigkeitsdidaktik und Wortschatzlernen
Zur Einführung empfohlen:
Wortschatz in den Einführungen der Fremdsprachendidaktik, z.B.:
Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz. (2014): Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr.
Krechel, Hans-Ludwig (2010) (Hrsg.): Französisch-Methodik. Berlin: Cornelsen.
Sommerfeldt, Kathrin (2011) (Hrsg.): Spanisch-Methodik. Berlin: Cornelsen.
Weiterführende Literatur:
Kolacki, Heike (2006): „Wortschatzarbeit individuell“, in: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch 83, 2-7.
Reimann, Daniel (2011): „Strategien im Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch“, in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 35, 28-33.
Rössler, Andrea (2009): „Damit ein Wort das andere gibt. Erfolgreich spanische Wörter lernen“, in: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch 27, 4-12.
Stork, Antje/Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia (2007): „Zum Vokabellernen befähigen: Lernstrategien vermitteln“, in: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 6, 27-31.
Wolff, Dieter (2002): „Das mentale Lexikon“, in: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 55, 1-14.
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