Das Seminar thematisiert heterogene Ausgangslagen in Schule und Unterricht als chancenreiche Herausforderungen für professionelles Lehrerhandeln auch mit Blick auf die Bedeutung von Schule bei der Verteilung von Lebenschancen. Hierbei stehen bildungssoziologische und didaktische Perspektiven im Vordergrund. Es geht dabei letztlich um Potenziale einer „inklusiven Schule“ – auch in der möglicherweise problemreichen Umsetzung im pädagogischen Alltag. Lehr- und Lernprozesse werden projektorientiert unter Nutzung eines Methodenrepertoires geplant und reflektiert. Literatur und Materialien werden im Seminar und über die Lernplattform „moodle“ bereitgestellt.
Diese Veranstaltung erfüllt die Voraussetzungen nach § 12 Abs. 6 der Studienordnung (Probleme der Heterogenität). |
