| Kommentar |
Im Mittelpunkt des Seminars steht die Erarbeitung zentraler wissenschaftstheoretischer Problemstellungen der jüngeren Erziehungswissenschaft. Ziel ist eine grundsätzliche Klärung des Wissenschaftscharakters der Disziplin, also die Beantwortung der Frage, was sie überhaupt zur Wissenschaft macht. Die Art und Weise, wie diese Frage beantwortet wird, hat nicht nur prinzipielle Konsequenzen für Anlage und Durchführung erziehungswissenschaftlicher Forschungsprozesse, sondern in ganz erheblichem Maße auch für die Ausgestaltung pädagogischen Handelns. Diese Zusammenhänge werden wir anhand einer intensiven Auseinandersetzung mit zwei unterschiedlichen, in vielerlei Hinsicht gegensätzlichen wissenschaftstheoretischen Grundpositionen erörtern: Mit der empirisch-analytischen Erziehungswissenschaft auf der einen, der Kritischen Erziehungswissenschaft bzw. Kritischen Pädagogik auf der anderen Seite. |
