"Analizar es comprender”, se dice en el prólogo de uno de los manuales que utilizaremos en clase (Lozano Jaén 2015, 17); se tratará de comprender la “malla estructural” (Salvador Gutiérrez Ordóñez; cit. ibid., 22) en la que cada constituyente de la oración desempeña una función determinada. “Es un ejercicio que desarrolla, como pocos, la madurez intelectual de los adolscentes” (ibid.).
Este tipo de ejercicio lo haremos en clase, familiarizándonos poco a poco con los papeles desempeñados por las funciones sintácticas (“Satzglieder”) y las categorías verbales (“Wortarten”). Utilizaremos algunos manuales, fáciles de manejar, y aplicaremos los conocimientos teóricos a la hora de leer y analizar sintácticamente textos periodísticos. Al final del semestre, las competencias adquiridas por los alumnos serán evaluadas mediante un examen escrito.
Bibliografía básica:
Bosque, Ignacio: Repaso de sintaxis tradicional: Ejercicios de autocomprobación, 5a ed., Madrid: Arco Libros 2004.
Gómez Manzano, Pilar (et al.): Ejercicios de gramática y de expresión. Con nociones teóricas, Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces 2002.
Lozano Jaén, Ginés: Cómo enseñar y aprender sintaxis. Modelos, teorías y prácticas según el grado de dificultad, 3a ed., Madrid: Cátedra 2015.
Real Academia Española / Asociación de Academias de la Lengua Española: Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona: Espasa Libros 2011.
Santiago Guervós, Javier de: Estrategias para el análisis sintáctico, Madrid: Arco Libros 2013. |
