| Kommentar |
Obgleich allgegenwärtig in Familie, Museum und Stadtbild, spielen historische Sachüberreste im Geschichtsunterricht bis heute nur eine untergeordnete Rolle. Zu Unrecht, denn der Umgang mit authentischen Zeugnissen der Vergangenheit birgt vielfältige Potenziale für das historische Lernen. Ihre haptischen und ästhetischen Qualitäten ermöglichen es, Geschichte im doppelten Sinn zu „begreifen“. Im Seminar sollen dafür Beispiele erarbeitet und reflektiert werden, wobei der Schwerpunkt auf dem frühen historischen Lernen auch in der Grundschule liegt. |
| Literatur |
Obgleich allgegenwärtig in Familie, Museum und Stadtbild, spielen historische Sachüberreste im Geschichtsunterricht bis heute nur eine untergeordnete Rolle. Zu Unrecht, denn der Umgang mit authentischen Zeugnissen der Vergangenheit birgt vielfältige Potenziale für das historische Lernen. Ihre haptischen und ästhetischen Qualitäten ermöglichen es, Geschichte im doppelten Sinn zu „begreifen“. Im Seminar sollen dafür Beispiele erarbeitet und reflektiert werden, wobei der Schwerpunkt auf dem frühen historischen Lernen auch in der Grundschule liegt. |
