| Kommentar |
Bei Studienbeginn liegt die eigene Kinder- oder Jugendbuchlektüre in
der Regel 5-15 Jahre zurück. Einige Erinnerungen daran verblassen im
Laufe der Zeit, andere Erfahrungen mit Geschichten aus dem Bereich der
Kinder- und Jugendmedien bleiben ein Leben lang lebendig. Bei einigen
Studierenden spielten kinder- oder jugendliterarische Texte – egal in
welcher medialen Erscheinungsform – früher gar keine oder nur eine
untergeordnete Rolle, weil vielleicht andere Freizeitbeschäftigungen
im Vordergrund standen.
Als zukünftige Lehrerinnen und Lehrer in der Sekundarstufe kommt Ihnen
jedoch allen die Aufgabe zu, die Lesefreude und -motivation Ihrer
Schülerinnen und Schüler zu wecken, ihnen literarische Angebote zu
unterbreiten und sie zur Teilhabe am kulturellen Leben der
Gesellschaft zu befähigen. Das geht auch und gerade mit Kinder- und
Jugendliteratur!
Im Hinblick darauf soll Ihnen im Seminar ein Überblick auf das breite
Spektrum der Kinder- und Jugendmedien gegeben werden. Dabei geht es
sowohl darum, historische Entwicklungslinien nachzuzeichnen, als aber
auch darum, klassische Vertreter kennenzulernen und im Hinblick auf
ihre besonderen literarischen Merkmale zu untersuchen.
Studierende, die in dieser Veranstaltung einen Teilnahmenachweis
erwerben möchten, erhalten am Ende des Semesters die Gelegenheit, im
Rahmen eines kleinen Abschlusstestats ihren Lernerfolg zu
dokumentieren.
Folgender Sekundärtext dient als Basis für die Seminararbeit:
Kümmerling-Meibauer, Bettina (2012): Geschichte der deutschsprachigen
Kinder- und Jugendliteratur. In: dies.: Kinder- und Jugendliteratur.
Eine Einführung. Darmstadt: WBG (Wiss. Buchges.), S. 34-83
Der Text wird über einen entsprechenden Moodle-Kursraum
bereitgestellt. |
