| Kommentar |
Pädagogik dreht sich um Fragen der Subjektivierung, mithin um Menschen und deren Werden. Doch um welche ‚Menschen‘ geht es dabei? Und was meint ‚Mensch‘ oder dessen Werden? Diese Fragen stellen sich unter Berücksichtigung anthropologischer Zugänge, die sich statt einer positiven Bestimmung des Menschen um eine Analyse der Konstituierung von ‚Menschen und ‚Mensch-Sein‘ bemühen. Das Seminar schließt hieran an, indem ausgewählte anthropologische Ansätze diskutiert und hierbei kritisch-reflexive Zugänge zum ‚Menschen‘ in pädagogischen Zusammenhängen entwickelt werden. Diese Perspektiven werden schließlich auf ‚Erwachsene‘ konkretisiert, und es wird entlang empirischer Studien über Konstitutierungsweisen von Erwachsenen reflektiert. |
