| Kommentar |
Das Seminar wendet sich dem Umstand zu, dass ‚Pädagogisches‘ historisch-kulturellen Bedingungen unterliegt und insofern eine allgemeine Bestimmung des Pädagogischen nicht möglich ist. Dieser historisch-informierten, sozialkonstruktivistischen Perspektive auf Pädagogisches wird unter Berücksichtigung von grundlagentheoretischen sowie empirischen Beiträgen nachgegangen. Dabei wird auch über das Verhältnis von Theorie und Empirie wie auch über Möglichkeiten pädagogischer Theoriebildung diskutiert. |
