Diklusive Sprachbildung im Kontext des Zweitspracherwerbsprozesses und Mehrsprachigkeit in der SEK I/II - Einzelansicht

In dieser Veranstaltung wird das digitalisierte Lernen im Kontext von Inklusion (Diklusion) (Schulz 2018) in den Blick genommen und speziell auf die Lernausgangslage mehrsprachiger Schüler:innen übertragen. Aufbauend auf dem intersektionalen Zusammenhang von Bildungsbe(nach)teiligung wird im Seminar danach gefragt, wie der Umgang, Einsatz und die Nutzung digitaler Medien im Unterricht vor dem Hintergrund des inklusiven Reformauftrags von Schule auf die Dimension Mehrsprachigkeit übertragen und für den Zweitspracherwerb gezielt genutzt werden kann. Aufbauend auf einer grundlegenden Auseinandersetzung mit dem Universal Design for Learning (UDL) und dessen Übertragung auf das digitale Lernen (vgl. Schulz 2018) arbeiten die Studierenden in Gruppen an einer digitalen Lernumgebung in Moodle zu einem ausgewählten Thema. Zum Abschluss werden die in erstellten Lernszenarien mit Blick auf potentielle Sprachbildungsbedürfnisse mehrsprachiger Schüler:innen sowie Zweitsprachenlerner:innen reflektiert sowie Chancen und Grenzen der medialen Aufbereitung diskutiert.

Die Literatur wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.