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Das Seminar bietet eine Einführung in den ein- und mehrsprachigen Spracherwerb für Studierende in Grundschullehramt bzw. Sonderpädagogik (Priorität für Studierende ab dem 6. Semester). Thematisiert werden unauffälliger und auffälliger, einsprachiger und mehrsprachiger Spracherwerb, Methoden der Spracherwerbsforschung, Möglichkeiten zur Sprachstandsbeobachtung und zentrale Spracherwerbstheorien. Informationen zur Modulabschlussprüfung (müdnliche Prüfung) finden Sie in ihrem Modulhandbuch.
In dieser Veranstaltungsgruppe werden die Plätze nach eingetragener Priorität zugewiesen. Das heißt, wir teilen zuerst jenen Studierenden einen Platz zu, die sich nur für einen Kurs angemeldet haben. Ein Tausch zwischen den Kursen ist NICHT möglich! Melden Sie sich bitte daher nur bei Seminargruppen an, die Sie auch tatsächlich besuchen können und wollen. Eine parallele Anmeldung in mehreren Gruppen erhöht Ihre prinzipiellen Chance auf einen Platz nicht!
Alle Gruppen finden wöchentlich in Präsenz statt und bauen auf Ihre Anwesenheit. Wenn Sie ein begründetes Interesse daran haben, den Kurs asynchron zu absolvieren, melden Sei sich bitte bei G4 (Purkarthofer) an. Dieser Kurs hat eine Option auf asynchrone Teilnahme. Regelmäßige Aufgaben sind dort Voraussetzung für den Abschluss.
G1: Das Seminar von Frau Dr. Ilka Fladung besteht überwiegend aus Präsenzsitzungen, die mit zwei bis drei Selbststudiumseinheiten kombiniert werden. Sie arbeiten vor Ort in Einzel-, Partner und Gruppenarbeiten sowie zuhause in einer Arbeitsform Ihrer Wahl an Lesetexten, Videos und anderen Materialien. Zu ausgewählten Arbeitsergebnissen erhalten Sie Feedback von der Dozent:in. Durch die Seminarteilnahme werden Sie das Wissen erlangen, um Fragen wie diese beantworten zu können:
- Welche Formen des Spracherwerbs lassen sich unterscheiden?
- Worin unterscheidet sich mehrsprachiger Spracherwerb von einsprachigem Spracherwerb?
- Welche Schwierigkeiten können Kinder beim Spracherwerb haben und welche Spracherwerbsstörungen sollte ich als Grundschullehrer:in kennen?
- Wie könnte die Förderung aussehen, wenn ich in einer Klasse ein Kind habe, das stottert, das unter selektivem Mutismus leidet oder das autistisch ist und deswegen Beeinträchtigungen bei der Kommunikation erlebt?
G2: Das Seminar von Frau Dr. Ulrike Pospiech findet in Präsenz statt. Basistexte dienen der Vor- und Nachbereitung. In den Seminargesprächen vor Ort werden die für Grundschullehrkräfte zentralen Fragen erörtert und aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet.
- Was versteht man unter Spracherwerb? Wie lässt sich das Phänomen beobachten, beschreiben und erklären?
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Welche Formen des Spracherwerbs sind zu unterscheiden? Was kenzeichnet mehrsprachigen Spracherwerb im Vergleich zu einsprachigem Spracherwerb?
- Wie verläuft der Spracherwerb und welche Schwierigkeiten können auftreten? Wann spricht man von Sprachentwicklungsstörungen und wie sollten Grundschullehrkräfte diese berücksichtigen?
- Warum ist Mehrsprachigkeit der Normalfall und wie können linguistische Grundbegriffe dabei helfen, im unterrichtlichen Handeln Spracherwerbsprozesse zu erkennen, anzubahnen und zu begleiten?
G3: Das Seminar von Frau Dr. Antje Baumann besteht aus Präsenzsitzungen, auf die sich die Studierenden mithilfe der in Moodle eingestellten Materialien vorbereiten. In den Seminarsitzungen kommen unterschiedliche Sozialformen zum Einsatz, welche die Studierenden dazu anregen sollen, sich aktiv zu beteiligen und dadurch bestmöglich auf die mündliche Prüfung vorzubereiten. Zu ausgewählten Arbeitsergebnissen gibt es Feedback von der Dozentin. Im Zentrum stehen Fragen wie diese:
- Welche Formen des Spracherwerbs lassen sich unterscheiden?
- Worin unterscheidet sich mehrsprachiger Spracherwerb von einsprachigem Spracherwerb?
- Welche Schwierigkeiten können Kinder beim Spracherwerb haben und welche Spracherwerbsstörungen sollte ich als Grundschullehrer:in kennen?
- Wie könnte die Förderung aussehen, wenn ich in einer Klasse ein Kind habe, das stottert, das unter selektivem Mutismus leidet oder das autistisch ist und deswegen Beeinträchtiungen bei der Kommunikation erlebt?
G4: Das Seminar von Frau Prof. Dr. Judith Purkarthofer: Dieser Kurs findet pirnzipiell in Präsenz statt, kann aber bei begründetem Interese auch asynchron (mit drei Präsenzterminen) absolviert werden. Regelmäßige Aufgaben sind Voraussetzung für den Abschluss des Kurses.
Inhaltlich bietet der Kurs einen Überblick zu Bedingungen und Formen des Spracherwerbs im Kleinkindalter, zu verschiedenen mehrsrpachigen und multimodalen Kommunikationsformen und schließlich vor allem zum Kita- und Schulalter sowie der Sprachstandsbeobachtung von mehrsprachigen Spracherwerbsverläufen. Dazu führen die Studierenden selbst eine kleine Beobachtung durch.
G5: Das Seminar von Frau Heike Kleinheyer findet überwiegend in Präsenz statt (vermutlich zwei bis drei Selbststudiumseinheiten). Sie arbeiten in Präsenz überwiegend in Gruppen zusammen, zu Hause bereiten Sie regelmäßig Literatur, aber auch Videos und andere Materialien vor. Am Ende werden Sie Fragen beantworten können wie
- Was versteht man unter Spracherwerb? Wie lässt sich das Phänomen beobachten, beschreiben und erklären?
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Welche Formen des Spracherwerbs sind zu unterscheiden? Was kenzeichnet mehrsprachigen Spracherwerb im Vergleich zu einsprachigem Spracherwerb?
- Wie verläuft der Spracherwerb und welche Schwierigkeiten können auftreten? Wann spricht man von Sprachentwicklungsstörungen und wie sollten Grundschullehrkräfte diese berücksichtigen?
- Warum ist Mehrsprachigkeit der Normalfall und wie können linguistische Grundbegriffe dabei helfen, im unterrichtlichen Handeln Spracherwerbsprozesse zu erkennen, anzubahnen und zu begleiten?
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| Bemerkung |
Achtung! Bitte bewerben Sie sich nur dann um einen Seminarplatz, wenn Sie mindestens im 5. Fachsemester studieren und die Zugangsvoraussetzungen sicher erfüllen, d.h. den erfolgreichen Abschluss der Module Linguistik I und Linguistik II nachweisen können.
Der erfolgreiche Abschluss dieses Seminars wird im Rahmen der mündlichen Modulprüfung in der letzten Vorlesungswoche abgeprüft.
Alle Informationen zum Zulassungsverfahren - auch zur vorzeitigen Zulassung in Härtefällen finden Sie auf der Webseite der Germanistik unter der Überschrift: Seminarplatz-Zulassungen im Sommersemester 2026, https://www.uni-due.de/germanistik/aktuelles; (Stand 6. Februar 2026). Melden Sie sich hier nur bei Seminargruppen an, die Sie auch tatsächlich besuchen können und wollen. Eine parallele Anmeldung in mehreren Gruppen erhöht Ihre prinzipiellen Chance auf einen Platz nicht! |
