| Kommentar |
Die Vorlesung behandelt die Grundlagen ästhetischer Bildung und zeigt auf, welche theoretischen Konzepte aus unterschiedlichen Disziplinen den Bezugsrahmen bilden.
Literarische Texte (mit Fokus auf Literatur im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit) sowie Werke der bildenden Kunst werden mit Blick auf ihr Potential für sprachlich-ästhetisches Lernen analysiert. Performative Lernformen werden ebenso beleuchtet wie der Stellenwert außerunterrichtlicher Lernorte. |
| Literatur |
Literatur:
Bernstein, N.; Lerchner, C. (Hrsg.) (2014): .Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Materialien Deutsch als Fremdsprache, Bd. 93. Göttingen: Universitätsverlag.
Dietrich, C. et al. (Hrsg.) (2012): Einführung in die Ästhetische Bildung. Weinheim: Beltz Juventa.
Moraitis, A. & Middeke, A. (2018): Warum kulturelle und ästhetische Bildung in Lehr-Lernzusammenhängen? In L. Di Venanzio, Lammers, I & Roll, H. (Hrsg.), DaZu und DaFür - Neue Perspektiven für das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Tagungsband der 43. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2017. Göttingen: Universitätsverlag, S. 225-241 |
| Bemerkung |
Das Institut für DaZ/DaF setzt sich für die Vereinbarkeit von Studium und persönlicher Lebenssituation (Familienaufgaben, besondere Bedarfe,…) ein.
Setzen Sie sich im konkreten Fall gerne mit unseren Dozentinnen und Dozenten oder Modulbeauftragten in Verbindung.
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MasterDaFDaZ
nein
R11; Polyvalent zu Diagnose und Sprachförderung Gyge
bitte mit Fenster
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