Hinweise für alle Gruppen:
Die Anmeldung erfolgt über das LSF im Wintersemester 2025-26. Die Belegfrist für Diagnose und Förderung läuft vom 11.02.2026, 12.00 Uhr bis 20.02.2026, 15.00 Uhr. Sollten Sie Anspruch auf eine vorzeitige Anmeldung haben (siehe https://www.uni-due.de/didmath/vorgezogen), wenden Sie sich bitte bis spätestens 09.02. an Dr. Franziska Heinloth. Da das LSF für das Sommersemester 2026 vermutlich erst später freigeschaltet wird, beachten Sie bitte die im LSF des WiSe25-26 hinterlegten Kommentare zu den einzelnen Gruppen mit den zugehörigen Zeiten des gewählten Seminars im SoSe26. Sollten sich später Überschneidungen mit einer anderen Veranstaltung in Ihrem Stundenplan für das SoSe26 ergeben, versuchen wir – sofern Kapazitäten vorhanden sind – Tauschwünsche umzusetzen. Wenden Sie sich in diesem Fall per Mail an Dr. Jennifer Bertram.
Bitte beachten Sie, dass das Format der Studienleistung ein Portfolio ist (kein Bericht). Nähere Informationen erhalten Sie im Seminar.
Nachfolgend finden Sie schon einmal die Informationen zu den einzelnen Seminargruppen. Bitte beachten Sie aktuelle Änderungen, insbesondere zu Raumangaben. Zum derzeitigen Stand können keine weiteren Gruppen eingerichtet werden. Die hier aufgeführten Gruppen richten sich ausschließlich an Studierende im Lehramtsstudiengang „Mathematische Grundbildung“.
Gruppe 1: Inklusiver Mathematikunterricht – An individuelle Lernstände im Zahlenraum bis 20 anknüpfen (Bastkowski-Klöpper)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Lernendendokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen im Zahlenraum bis 20, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln.
Die Veranstaltung setzt sich aus einem 2-stündigen Seminar (montags, 08:15 Uhr bis 09:45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung im Zeitraum vom 24.02. bis 25.04.2026 sowie anschließenden Förderung eines Kindes im Zeitraum vom 18.05. bis 17.07.2026 zusammen. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview mit Videoaufnahmen und die anschließenden Fördersitzungen durchführen dürfen.
Die Blockveranstaltung für die Klärung organisatorischer Aspekte sowie der Vorbereitung Ihrer Diagnose findet vor Semesterbeginn am Montag, dem 23.02.2026, von 10.00 Uhr bis 16.00 Uhr statt.
Gruppe 2: Inklusiver Mathematikunterricht – Kinder mit Rechenschwierigkeiten im 1. Schuljahr (Hasebrink)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten rund um die Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 in Bezug zum inklusiven Mathematikunterricht thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa Grundvorstellungen zu Zahlen und Operationen, Anwendung von Rechenstrategien sowie produktive Übungsformen und die Verwendung von Arbeitsmitteln und Veranschaulichungen. Thematisch fokussiert der Schwerpunkt des Seminars die Schuleingangsstufe und damit Kinder im ersten Schulbesuchsjahr unter Berücksichtigung der inklusiven Perspektive.
Die Veranstaltung setzt sich zusammen aus einem vorbereitenden Blocktag und einem 2-stündigen Seminar (wöchentlich montags, 08.15 bis 09.45 Uhr). Im Fokus stehen hierbei eine diagnostische Überprüfung sowie anschließende Förderungen eines Kindes mit Lernschwierigkeiten in Mathematik aus der 1. Klasse vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview mit Videoaufnahmen (noch vor den Osterferien) und die anschließenden Fördersitzungen (im Semester) durchführen können.
Blockveranstaltung vor Semesterbeginn am 23.02.2026, 08.00 bis 14.00 Uhr.
Gruppen 3, 7 & 8: Kinder mit Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Schuleingangsphase individuell fördern – Kooperation mit einer Grund- bzw. Förderschule (Jung, Schorein, Velten)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln.
Das Seminar beginnt mit zwei Blocktagen in der vorlesungsfreien Zeit (Termine s. unten). An diesen Blocktagen werden theoretische Grundlagen zur diagnosegeleiteten Förderung thematisiert und ein Diagnoseinstrument für die eigene Praxiserprobung erarbeitet.
Die eigene Praxiserprobung findet dann während der Vorlesungszeit statt. In Tandems führen Sie ein Diagnosegespräch mit einem Kind, werten dieses aus und gestalten darauf aufbauend sechs Fördersitzungen. Die Fördersitzungen finden innerhalb der Seminarzeit (siehe unten) in der entsprechenden Kooperationsschule statt und dauern etwa 30 Minuten. In den verbleibenden 60 Minuten finden u. a. gemeinsame Reflexionen statt.
Voraussetzungen zur Teilnahme am Seminar:
- Die Module „Zahlen und Zählen“ und „Zahl und Raum“ müssen beide zum ersten Blocktag abgeschlossen sein.
- Am ersten Blocktag muss ein Immunitätsnachweis gegen Masern vorgelegt werden.
- Die Anfahrt zur Schule müssen Sie eigenständig organisieren. Berücksichtigen Sie die Fahrtzeiten daher ebenfalls bei der Stundenplangestaltung.
Vorzüge dieses Seminars:
- Der Kontakt zur Schule steht bereits, Kinder der Schuleingangsphase wurden im Vorfeld von den Lehrkräften für die Erprobung ausgewählt.
- Die Einwilligung der Erziehungsberechtigten zur Videographie der Diagnostik wurde bereits eingeholt.
- Die Förderung findet innerhalb der Seminarzeit statt, Sie müssen kein weiteres Zeitfenster dafür einrichten. Vermutlich gilt dies auch für die Diagnose.
- Die Seminarleitung ist während der Fördersitzungen vor Ort und berät Sie bei aufkommenden Fragen.
Termine und Zeitfenster der drei Gruppen:
Gruppe 3 – Wiebke Jung (Berliner Schule, Gemeinschaftsgrundschule; Berliner Straße 57, 45145 Essen)
- Blocktage: 16. + 17.03.2026 von 8.30 bis 14.00 Uhr, jeweils im WSC
- Seminarzeit während der Vorlesungszeit: montags von 10 bis 12 Uhr, im WSC oder in der Schule – eine Terminübersicht erhalten Sie am ersten Blocktag.
Gruppe 7 – Sabine Schorein (Pestalozzi Schule, Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung; Mathilde-Kaiser-Straße 11, 45138 Essen)
- Blocktage: 09. + 10.03.2026 von 10.00 bis 14.00 Uhr, jeweils im WSC
- Seminarzeit während der Vorlesungszeit: dienstags von 10 bis 12 Uhr, im WSC oder in der Schule – eine Terminübersicht erhalten Sie am ersten Blocktag.
Gruppe 8 – Martina Velten (Berliner Schule, Gemeinschaftsgrundschule; Berliner Straße 57, 45145 Essen)
- Blocktage: 16. + 17.03.2026 von 8.30 bis 14.00 Uhr, jeweils im WSC
- Seminarzeit während der Vorlesungszeit: dienstags von 10 bis 12 Uhr, im WSC oder in der Schule – eine Terminübersicht erhalten Sie am ersten Blocktag.
Gruppe 4: Lernschwierigkeiten und Lernschwächen – Förderung des Stellenwertverständnisses (Scherer)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose von Lernschwierigkeiten sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei die Förderung von Basiskompetenzen, produktive Übungsformen oder die Verwendung geeigneter Arbeitsmittel und Veranschaulichungen. Inhaltlich geht es um den Bereich „Stellenwertverständnis“ (Klasse 3 und 4).
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (montags, 10.15 bis 11.45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderungen jeweils eines Kindes (individuelle Termine an verschiedenen Schulen) vor und während des Semesters. Die Schule, in der Sie das diagnostische Interview und die anschließenden Fördersitzungen durchführen, müssen Sie sich selbstständig suchen.
Blocktag: Mittwoch, 25.02.26, 10.00 bis 16.00 Uhr
Gruppe 5: Besondere Kinder – Lernschwierigkeiten und Lernschwächen im Zwanzigerraum (Weskamp-Kleine)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Hierzu wird eine vorgegebene Lernstandserfassung verwendet, die sich inhaltlich mit den Bereichen „Zählen, Lesen und Schreiben von Zahlen, strukturierte Anzahlerfassung, Anzahlvergleich sowie Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20“ (Klasse 1) befasst. Weitere wichtige Aspekte sind produktive Übungsformen sowie die Verwendung von Arbeitsmitteln und Veranschaulichungen.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (montags, 10.15 bis 11.45 Uhr) sowie der diagnostischen Überprüfung und anschließenden Förderung eines Kindes vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, in der Sie das diagnostische Interview und die anschließenden Fördersitzungen durchführen können.
Blockveranstaltung vor Semesterbeginn am 10.03.26, 09.00 bis 15.00 Uhr
Gruppe 6: Inklusiver Mathematikunterricht – An individuelle Lernstände im Zahlenraum bis 20 anknüpfen (Bastkowski-Klöpper)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Lernendendokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen im Zahlenraum bis 20, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln.
Die Veranstaltung setzt sich aus einem 2-stündigen Seminar (montags, 14:15 Uhr bis 15:45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung im Zeitraum vom 25.02. bis 25.04.2026 sowie anschließenden Förderung eines Kindes im Zeitraum vom 18.05. bis 17.07.2026 zusammen. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview mit Videoaufnahmen und die anschließenden Fördersitzungen durchführen dürfen.
Die Blockveranstaltung für die Klärung organisatorischer Aspekte sowie der Vorbereitung Ihrer Diagnose findet vor Semesterbeginn am Dienstag, dem 24.02.2026, von 10:00 Uhr bis 16.00 Uhr statt.
Gruppe 7: siehe oben
Gruppe 8: siehe oben
Gruppe 9, 10 & 14: Besondere Kinder – Rechenschwierigkeiten in den Klassen 3 und 4 (Rütten, Smith, Vonstein)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten in der 3. und 4. Klasse thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Lernendendokumente), die von den Teilnehmenden aus eigenen Diagnose- und Fördereinheiten eingebracht werden. Im Fokus stehen hierbei das verfestigte zählende Rechnen, Grundvorstellungsdefizite zu Rechenoperationen und ein unzureichendes Stellenwertverständnis. Darüber hinaus werden Überlegungen bezüglich eines inklusiven Mathematikunterrichts angestellt.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus:
1. einem 2-stündigen Seminar (Rütten / Vonstein: dienstags, 12.15 bis 13.45 Uhr; Smith: donnerstags, 12.15 bis 13.45 Uhr)
2. der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderungen jeweils eines Kindes (individuelle Termine an verschiedenen Schulen) während des Semesters. Sowohl Diagnose als auch Förderung werden in Tandems durchgeführt.
Blockveranstaltung vor Semesterbeginn:
Gruppe 9 (Rütten): am 10.03.26, 09.00 bis ca. 15.00 Uhr
Gruppe 10 (Vonstein): am 10.03.26, 09.00 bis ca. 15.00 Uhr
Gruppe 14 (Smith): am 26.02.2026, 09.00 bis ca. 15.00 Uhr
Gruppe 11: Inklusiver Mathematikunterricht – An individuelle Lernstände im Zahlenraum bis 20 anknüpfen (Bertram)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Hierzu wird eine vorgegebene Lernstandserfassung verwendet, die sich inhaltlich mit den Bereichen „Zählen, Lesen und Schreiben von Zahlen, strukturierte Anzahlerfassung sowie Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20“ befasst. Weitere wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (mittwochs, 12.15 bis 13.45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderung eines Kindes vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview (mit Videoaufnahmen) und die anschließenden Fördersitzungen durchführen dürfen.
Die Blockveranstaltung für einen thematischen Einstieg und die Klärung organisatorischer Aspekte findet vor Semesterbeginn am Mittwoch, den 25.02.26, von 9.30 bis 15.30 Uhr statt.
Gruppe 12: Besondere Kinder – Lernschwierigkeiten und Lernschwächen (Kaya-Güngör)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Inhaltlich liegt der Schwerpunkt auf dem Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 1 000.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (mittwochs, 12.15 bis 13.45 Uhr) sowie der diagnostischen Überprüfung und anschließenden Förderung jeweils eines Kindes vor und während des Semesters. Die Teilnehmenden müssen sich eigenständig eine Schule suchen, an der sie das diagnostische Interview und die Fördersitzungen durchführen können.
Die Blockveranstaltung für einen thematischen Einstieg und die Klärung organisatorischer Aspekte findet vor Semesterbeginn am Freitag den 27.02.2025, von 10.00 bis 16.00 Uhr statt.
Gruppe 13: Inklusiver Mathematikunterricht – An individuelle Lernstände im Zahlenraum bis 20 anknüpfen (Bertram)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Hierzu wird eine vorgegebene Lernstandserfassung verwendet, die sich inhaltlich mit den Bereichen „Zählen, Lesen und Schreiben von Zahlen, strukturierte Anzahlerfassung sowie Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20“ befasst. Weitere wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Zahl- und Operationsvorstellungen, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (donnerstags, 12.15 bis 13.45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderung eines Kindes vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview (mit Videoaufnahmen) und die anschließenden Fördersitzungen durchführen dürfen.
Die Blockveranstaltung für einen thematischen Einstieg und die Klärung organisatorischer Aspekte findet vor Semesterbeginn am Donnerstag, den 26.02.26, von 9.30 bis 15.30 Uhr statt.
Gruppe 14: siehe oben
Gruppe 16: Kinder mit Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht in der Schuleingangsstufe individuell fördern (Tyrichter)
Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Grundvorstellungen im Bereich der Zahlen und Operationen, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln. Inhaltlich geht es um den Bereich „Zahlauffassungen, Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20“.
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (freitags,10.15 bis 11.45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderung jeweils eines Kindes vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview mit Videoaufnahmen (bis zum Beginn der Osterferien) und die anschließenden Fördersitzungen (im Laufe des Semesters) mit einem Kind mit Schwierigkeiten im Mathematikunterricht möglichst in Klasse 1, ggf. in Klasse 2 durchführen dürfen.
Die Blockveranstaltung vor Semesterbeginn findet am Freitag, den 27.02.2026, von 9.00 bis 15.00 Uhr (st) statt.
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