Gruppe 1:
Husemann: Geschichte für alle?! – Inklusion und Differenzierung im Fach Geschichte
MA Lehramt HRSGe
MA Lehramt GyGe
Mit den Schlagworten „Inklusion”, „Heterogenität” und „Differenzierung” sind Schlüsselfragen des Lehrens und Lernens im Geschichtsunterricht verbunden: Wie kann historisches Lernen allen Lernenden ermöglicht werden? Welche Methoden und Strategien ermöglichen eine differenzierte Unterrichtsgestaltung, die die Vielfalt der Lernenden berücksichtigt? Im Seminar setzen wir uns zunächst mit theoretischen Grundlagen auseinander: Was bedeutet Differenzierung im Fach Geschichte? Welche Rolle spielt die Heterogenität der Lernenden, und wie wird Inklusion in die Praxis umgesetzt? Gemeinsam analysieren wir die Herausforderungen und Chancen, die sich daraus für den Geschichtsunterricht ergeben. Zudem erarbeiten wir inklusive, differenzierende Lernszenarien, die die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen von Schüler*innen berücksichtigen.
Literatur:
Barsch, Sebastian/Degner, Bettina/Kühberger, Christoph/Lücke, Martin (2020): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik, Frankfurt/M.: Wochenschau.
Gruppe 2:
Siefert: Historisches Lernen und digitale Transformation
MA Lehramt HRSGe
MA Lehramt GyGe
Der Umgang mit Geschichte in sozialen Medien wie @sophiescholl, Histotainment wie in Mr.WissentoGo oder in digitalen Spielen wie in The Darkest Files zeigt einen grundsätzlichen Wandel durch digitale Transformation. Im Hauptseminar werden erzähltheoretische Grundlagen neuer Medien gelegt, um Formen der Geschichtsnutzung zu diskutieren. Dazu gehören Aspekte der historisch-politischen und Medienanalyse, die in Perspektiven für den Einsatz in den Unterricht münden sollen.
Gruppe 3:
Siefert: Historisches Lernen und digitale Transformation
MA Lehramt HRSGe
MA Lehramt GyGe
Der Umgang mit Geschichte in sozialen Medien wie @sophiescholl, Histotainment wie in Mr.WissentoGo oder in digitalen Spielen wie in The Darkest Files zeigt einen grundsätzlichen Wandel durch digitale Transformation. Im Hauptseminar werden erzähltheoretische Grundlagen neuer Medien gelegt, um Formen der Geschichtsnutzung zu diskutieren. Dazu gehören Aspekte der historisch-politischen und Medienanalyse, die in Perspektiven für den Einsatz in den Unterricht münden sollen.
Gruppe 4:
Grieshaber: Historisches Lernen im Zeitalter der Digitalität
MA Lehramt HRSGe
MA Lehramt GyGe
Das Seminar beschäftigt sich mit Aspekten des historischen Lehrens und Lernens im Zeitalter der Digitalität. Konkret geht es dabei um die Chancen und Grenzen des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz (KI) im Geschichtsunterricht und inwiefern historisches Lernen und KI einander sinnvoll ergänzen können. Hier reicht die Bandbreite von der Durchführung von Zeitzeugen-Interviews bis hin zur Rezeption von Geschichtsdarstellungen in den sozialen Medien (z. Bsp. Instagram oder TikTok). Dabei soll auf die eigene unterrichtspragmatische Auseinandersetzung mit Geschichtsdarstellungen in den sozialen Medien (zum Beispiel zu Eva Heyman in @eva.stories) zurückgegriffen werden. Im Seminar soll es aber auch darum gehen, wie (historisches) Lernen „mit, über, an und in Medien“ (Daniel Bernsen, 2017) funktioniert. Insofern verbindet das Seminar Aspekte von Digitalisierung und historischem Lernen u.a. mit der NS-Geschichte/Holocaust Education. Im Seminar ist aber nicht nur geplant, existierende Geschichtsdarstellungen in den sozialen Medien kritisch zu reflektieren bzw. zu prüfen, inwiefern sich diese für den Geschichtsunterricht eignen, sondern auch selbst Geschichtsdarstellungen zu produzieren. Daraus ergeben sich dann Ideen/Impulse für die Anfertigung von Seminar- oder Masterarbeiten.
Literatur:
Bernsen, Daniel, Praxishandbuch, Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter, Opladen 2017
Aus organisatorischen Gründen können nur Studierende zu den Hauptseminaren der Abteilung für Didaktik der Geschichte zugelassen werden, die zu Beginn der Vorlesungszeit (Fristende: 31.10.2025) in einem Masterstudiengang eingeschrieben sind.
Platzvergabe manuell / kein LSF-Losverfahren! |
