G1 (Lena Meyer): Game-based Learning im Deutschunterricht
Digitales Spielen ist fester Bestandteil der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen: Etwa zwei Drittel der in der JIM-Studie (2025, S. 51f.) befragten 12- bis 19-Jährigen verbringt täglich oder mehrmals pro Woche ihre Freizeit damit. Auch Brettspiele und andere Gesellschaftsspiele erfreuen sich in allen Lebensphasen großer Beliebtheit (Waburg et al. 2026, S. 9).
Es liegt also nahe, durch spielbasierte Lernformen Lebenswelt und Unterricht zusammenzubringen. Didaktisch stellt sich damit die Frage, welche Potentiale und Herausforderungen sich mit dem „Einsatz von spieltypischen Elementen in nicht-spielerischen Kontexten“ (Deterding et al. 2011, S. 2), wie dem kompetenzorientierten Lernen im Deutschunterricht, verbinden.
Im Seminar erarbeiten wir uns neben den Grundlagen des Game-based Learning auch zentrale Spieldesignelemente und ihre mediendidaktische Verortung. Anhand konkreter digitaler und analoger Spielformen werden Potentiale und Herausforderungen des Einsatzes von Game-Based Learning im Deutschunterricht, vor allem in Bezug auf die Themen Rechtschreibung und Kommasetzung, untersucht, erprobt und kritisch diskutiert. Das Seminar schließt mit der Entwicklung eines eigenen Online-Escape-Games zu einem rechtschreibdidaktischen Themenschwerpunkt.
Die Teilnahme am Seminar setzt eine aktive Beteiligung an Seminardiskussionen und eine Offenheit zur Erprobung verschiedener spielbasierter Lernformen voraus.
G2 (Dr. Thomas Bartz): Sprachreflexion mit dem digitalen Wörterbuch der deutschen Sprache
Forschendes Lernen mithilfe digitaler Ressourcen und Modelle ist im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe schon seit Jahren etabliert. Hingegen scheinen vergleichbare Einsatzszenarien von digitalen Werkzeugen für das forschend-entdeckende Lernen zu Sprache und Sprachgebrauch im Deutschunterricht noch kaum verbreitet zu sein, wenngleich inzwischen mächtige und gut nutzbare Ressourcen vorliegen: z. B. das „Digitale Wörterbuch der Deutschen Sprache“ (DWDS). In diesem Seminar erkunden, entwickeln und erproben Sie anhand konkreter Unterrichtsmodelle Chancen und Herausforderungen des forschenden Lernens mit dem DWDS vor dem Hintergrund der Ziele des Kompetenzbereichs „Sprache und Sprachgebrauch reflektieren“.
Dieses Seminar findet in Präsenz statt und sieht neben Lernstationen die gemeinsame Arbeit im Plenum vor. Die Lernstationen werden in Kleingruppen bearbeitet; seminarbegleitend im Moodle-Kursraum bereitgestellte Materialien ermöglichen Ihnen das vernetzte Arbeiten in den Gruppen sowie in Ihrem eigenen Lerntempo.
Informationen zur Modulabschlussprüfung (empirische Hausarbeit) finden Sie in Ihrem Modulhandbuch.
Mit unseren Lehrveranstaltungen möchten wir in der Sprachdidaktik alle Studierenden erreichen. Gern unterstützen wir Studierende, die wegen studienerschwerender Situationen besondere Bedarfe haben. Bitte melden Sie sich dazu so früh wie möglich bei uns (möglichst direkt nach der Zulassung zu einer Veranstaltung), damit wir über individuelle Lösungen sprechen und sie in unseren Veranstaltungen umsetzen können. |
