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Kommentar laut Modulhandbuch.
Lernergebnisse / Kompetenzen:
Die Studierenden
− reflektieren die differentielle Perspektive im Hinblick auf die die Beurteilung bildungswissenschaftlicher Sach-
verhalte
− kennen die grundlegenden Paradigmen der Persönlichkeitspsychologie und sind in der Lage, diese hinsicht-
lich pädagogischer Fragestellungen anzuwenden
− kennen und reflektieren aktuelle Befunde zur Persönlichkeitsforschung
− unterscheiden verschiedene entwicklungspsychologischen Theorieschulen und differenzieren die wichtigsten
Konzepte der Veränderung (z.B. Reifung, Lernen, Entwicklungsaufgaben)
− skizzieren die Hauptlinien und Prozesse der Entwicklung in zentralen Funktionsbereichen (Kognition, Motiva-
tion, soziale Kognition und Sozialverhalten, Selbstkonzept, Werthaltungen und Moral)
− verfügen über Kenntnisse zu Sprachentwicklung, Erwerb der Schriftsprache, Erwerb mathematischer Konzep-
te, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens
− kennen und reflektieren die zentralen entwicklungsförderlichen Merkmale von sozialen Kontexten (z.B. Erzie-
hungsziele und -stile, förderliche Merkmale der Interaktion in schulischen und familiären Kontexten)
Inhalte:
− Biologische Grundlagen individueller Unterschiede (Anlage und Umwelteinflüsse)
− Intelligenztheorien
− Geschlechtsunterschiede
− kognitive, emotionale, soziale und moralische Entwicklungsmodelle; Fertigkeitserwerb
− Entwicklungsaufgaben der Kindheit und Jugend
− Risiken und Resilienzen im Kindesalter, Coping-Strategien
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