Faktenbasierte Politik im Zeitalter von „Fake News“ und Post-Truth? - Einzelansicht

Faktenbasierte Politik im Zeitalter von „Fake News“ und Post-Truth?

[Evidence-Based Policy-Making in Times of 'Fake News' and Post-truth?]

Hinsichtlich der Mobilisierung von Wissen in politischen Debatten lassen sich derzeit widersprüchliche Entwicklungen beobachten: Auf der einen Seite wird die Stichhaltigkeit wissenschaftlicher Fakten von immer mehr Menschen angezweifelt und durch die Verbreitung alternativer Wahrheiten und sogenannter „Fake News“ auf Social Media Plattformen wie Facebook, Twitter oder WhatsApp in Frage gestellt. Auf der anderen Seite stehen im Zuge der Digitalisierung immer mehr Daten für dieErfassung und politische Steuerung von wirtschaftlichen und sozialen Prozessen zu Verfügung. Ob und wie sich die Potentiale von „Big Data“ nutzbar machen lassen, wird derzeit intensiv diskutiert. Dabei geht es auch um die Frage, inwiefern ein „evidence-based policy making“ möglich ist, ob sich also bestimmte politische Maßnahmen allein aus „Fakten“ ableiten lassen.

Wir leben im Zeitalter von „Post-Truth“ und „Fake News“, so eine gängige Diagnose, die in den Kern erkenntnistheoretischer Debatten trifft. Hier stehen sich mit (Sozial-)Konstruktivismus, Positivismus sowie post-strukturalistischen Ansätzen konkurrierende Erkenntnistheorien gegenüber. Dabei wird konstruktivistischen und poststrukturalistischen Ansätzen häufig vorgeworfen, entscheidend zur Entwertung und Infragestellung wissenschaftlicher Erkenntnisse beigetragen zu haben. Diese Anschuldigungen sind häufig mit Rufen nach einer Rückkehr zu einer neutralen, streng positivistischen, empirisch fundierten Wissenschaftsspraxis verknüpft.

Ausgehend von aktuellen Debatten in den Medien, diskutiert das Seminar, was es mit evidence-based policy making, post-truth und Fake News auf sich hat. Dabei werden Sie auch grundlegende erkenntnistheoretische Fragen und Debatten der sozialwissenschaftlichen Forschung kennenlernen.

Lernziele des Seminars:

1. Praktisches Anwenden und Vertiefen der im ersten Semester vermittelten Kenntnisse zum wissenschaftlichen Arbeiten
2. Praktisches Erlernen und Erproben der handwerklichen Fähigkeiten und Arbeitsschritte, die zum Halten eines wissenschaftlichen Fachvortrags (Referat) erforderlich sind
3. Vertiefung der Kenntnisse zentraler Arbeitstechniken der Soziologie (insbesondere in Bezug auf Recherche, Lektüre, Zusammenfassung und Verwendung von Fachliteratur)
4. Einführung in aktuelle Debatten im Spannungsverhältnis von Evidence-based Policy-Making, Fake News und Post-Truth
5. Einführung in theoretische Ansätze und Konzepte der Wissenschafts- und Technikforschung
6. Einführung in zentrale erkenntnistheoretische (epistemologische) Standpunkte, Theorien und Debatten der Sozialwissenschaften

Vorraussetzungen zur Prüfung und Leistungsnachweise:

-          Eine zentrale Voraussetzung zur Teilnahme an der Prüfung und dem Bestehen des Seminars ist die regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar (d.h. max. 2 Fehltermine!)

-          Aktive Teilnahme bedeutet u.a. das gründliche Vorbereiten der Pflichtlektüre

-          Ein Erscheinen zur ersten Sitzung ist zwingend erforderlich, da in dieser Sitzung die Referats-themen vergeben werden und diesbezüglich wichtige Arbeitshinweise gegeben werden!

-          Halten eines max. 15-minütigen Fachvortrages (Referat) – evtl. zusammen mit einer/m Kommilitoni/en – zu einem der vorgegeben Sitzungsthemen

-          Gliederung und Inhalt des Referats sind zuvor mit dem Dozenten in der Sprechstunde mind. 2 Wochen vor dem Referatstermin abzusprechen!

-          Zur Vorbereitung der Sprechstunde reichen Sie bitte vorab per E-Mail ein 1-2-seitiges Thesenpapier ein, in dem Sie zentrale Inhalte, Fragestellungen und Thesen darstellen, die Sie in Ihrem Referat aufgreifen wollen. Das Thesenpapier sollte auch eine Gliederung beinhalten!

-          Verfassen einer Hausarbeit zu einer selbstgewählten Fragestellung (mit Bezug zum Thema des Seminars) mit einem Umfang von 10 – 12 Seiten (es wird angeraten, das Thema, die Fragestellung und Gliederung Ihrer Hausarbeit zuvor mit dem Dozenten abzusprechen).