| Kommentar |
Stichwörter wie "PISA" oder auch "IGLU" sind zwar in vieler Leute Munde, aber die Modelle der Lesekompetenz, die diesen Studien zugrunde liegen, werden selten im Einzelnen analysiert. Das soll hier geschehen. Es geht u.a. darum, den Prozess des Leseverstehens zu begreifen, z.B. die Rolle zu verstehen, die mehr oder weniger komplexe Schlüsse spielen. Darüber hinaus sollen Angaben zu "Stufen" bzw. Niveaus der Lesekompetenz geprüft werden, auch anhand von typischen Aufgaben. Darüber hinaus setzen wir uns mit Lesetests für die Sekundarstufe I auseinander. Ein wesentliches Ziel der Seminararbeit besteht darin, dass die TeilnehmerInnen am Ende selbst Aufgaben zu Lesetexten konstruieren können, für deren Lösung man Kompetenzen auf verschiedenen Niveaus braucht. |
