Ausgehend von einschlägigen Studien zu Rechtschreibleistungen von Schülerinnen und Schülern ab Klassenstufe 4 und einer gemeinsamen Analyse von Schülertexten werden im Seminar typische Fehlerschwerpunkte im weiterführenden Orthographieerwerb identifiziert. Unter Rückgriff auf Grundlagenwissen zur deutschen Rechtschreibung und auf das amtliche Regelwerk erarbeiten wir uns Hintergrundwissen zu den zugehörigen Regelungsbereichen und ihrer grammatischen Fundierung. Davon ausgehend diskutieren wir didaktische Zugänge und Unterrichtskonzepte für die Förderung von Rechtschreibkompetenzen im Deutschunterricht der Sekundarstufen. Diese Auseinandersetzung schließt ein Studium der Bildungsstandards und Kernlehrpläne für den Kompetenzbereich „(Richtig) Schreiben“ ein. |
