Voraussichtlicher Zeitraum für das Anfertigen der BA-Arbeiten:
Vorbesprechungstermin: Individuell je nach Betreuer
Begleitseminar: Eine Bachelorarbeit im Fach Mathematik wird grundsätzlich im Rahmen eines »Begleitseminars zur Bachelorarbeit« angefertigt, in dem wissenschaftliche Vorgehensweisen und Zwischenergebnisse gemeinsam besprochen werden und Beratungen erfolgen. Es gibt ein gemeinsames Begleitseminar für alle Studierenden, unabhängig von Ihrer Betreuerin/Ihrem Betreuer.
Merken Sie sich schon jetzt die folgenden Blocktage vor, an denen das Begleitseminar stattfindet (jeweils ganztägig): 21.02.18, 14.03.2018. 05.04.2018.
Thematische Schwerpunkte (Florian Schacht):
1) Mathematik und Sprache (Schwerpunkt DaZ)
Im Rahmen dieses Projektes steht die Untersuchung und Förderung von geflüchteten Kindern im Fach Mathematik der Grundschule im Mittelpunkt. Ein Schwerpunkt kann dabei auf der Arbeit in Vorbereitungsklassen liegen. In NRW werden Vorbereitungsklassen für Lernende mit Zuwanderungsgeschichte eingerichtet, deren Kenntnisse der deutschen Sprache die Teilnahme am Unterricht einer Regelklasse noch nicht ermöglichen. Vorrangiges Ziel solcher Klassen ist das Erlernen der deutschen Sprache, damit die Lernenden in Regelklassen beschult werden können. Im Rahmen des Projektes arbeiten Sie an folgenden Fragen:
- Inwiefern lassen sich Wortspeicher zur Unterstützung nutzen?
- Welche Möglichkeiten und Grenzen bieten Vorbereitungsklassen für eine sprach- und fachintegrierte Förderung aus mathematikdidaktischer Sicht?
Wichtig: Sie sollten zeitnah (bis Februar) Kontakt zu einer Schule mit Vorbereitungsklassen aufgenommen haben, an der Sie ihr empirisches Projekt durchführen können.
2) Digitale Medien in der Grundschule
Die Nutzung digitaler Medien hat wichtige Auswirkungen auf den Mathematikunterricht – gleichzeitig ist damit ein spannendes und sehr aktuelles Forschungsfeld verbunden. Im Rahmen Ihrer Abschlussarbeit führen Sie ein empirisches Projekt zur Nutzung digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule durch. Einen eigenen Forschungsschwerpunkt können Sie sich dazu selbst (in Absprache mit dem Betreuer) wählen. Neben der genaueren Untersuchung der Nutzung bestimmter Apps kann etwa der Einsatz interaktiver Whiteboards im Mathematikunterricht genauer untersucht werden. Dieser bietet vielfältige fachdidaktische Potentiale, u.a. weil der Einsatz von Darstellungs- und Visualisierungsmitteln eine besondere Bedeutung im Fach Mathematik hat. Doch wie nutzt man IWB im Mathematikunterricht möglichst gewinnbringend? In welchen (Lehr-Lern-)Phasen können IWB eingesetzt werden, sodass ein fachbezogener und verstehensorientierter Mehrwert im Fach Mathematik erzielt wird? Inwiefern wirkt sich der Einsatz auf die Begriffsbildungen der Lernenden aus?
Vorbesprechung: 23.01.2018, 10:00 Uhr (Schacht), Raum WSC-S-2.05
Thematische Schwerpunkte (Christian Rütten/4-5 Arbeiten):
a) »Mathe-Spürnasen – Schüleraktivitäten für den Mathematikunterricht in der Grundschule«
Im Projekt »Mathe-Spürnasen« werden mathematische Lernumgebungen für Grundschulkinder entwickelt und erprobt. Im Rahmen der Bachelor-Arbeit sollen Analysen zu Erprobungen aus unterschiedlichen Perspektiven (z. B. Materialeinsatz, Lösungsstrategien) erfolgen.
b) Vorunterrichtliche Schülervorstellungen
Grundschulkinder entwickeln aufgrund ihrer Alltagserfahrung Vorstellungen zu mathematischen Gegenständen, ohne diese bereits im schulischen Mathematikunterricht thematisiert zu haben (z. B. Bruchzahlen, negative Zahlen). Für eine unterrichtliche Thematisierung ist eine Erkundung solcher Alltagsvorstellungen bedeutsam. Eine entsprechende Erkundung (z. B. mittels Fragebogen oder Interview) kann für die Bachelor-Arbeit unternommen werden.
Vorbesprechung: 23.01.2018, 12-14 Uhr, WSC-O-2.60 |
