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Bei Studienbeginn liegt die eigene Kinder- oder Jugendbuchlektüre in der Regel 5-15 Jahre zurück. Einige Erinnerungen daran verblassen im Laufe der Zeit, andere Erfahrungen mit Geschichten aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedien bleiben ein Leben lang lebendig. Bei manchen Studierenden spielten kinder- oder jugendliterarische Texte – egal in welcher medialen Erscheinungsform – früher gar keine oder nur eine untergeordnete Rolle, weil vielleicht andere Freizeitbeschäftigungen im Vordergrund standen.
Als zukünftige Deutschlehrerinnen und -lehrer in der Sekundarstufe kommt Ihnen jedoch allen die Aufgabe zu, die Lesefreude und -motivation Ihrer Schülerinnen und Schüler zu wecken, ihnen literarische Angebote zu unterbreiten und sie zur Teilhabe am kulturellen Leben der Gesellschaft zu befähigen. Das geht auch und gerade mit Kinder- und
Jugendliteratur!
Im Hinblick darauf soll Ihnen im Seminar ein Überblick auf das breite Spektrum der Kinder- und Jugendmedien gegeben werden. Dabei geht es sowohl darum, historische Entwicklungslinien nachzuzeichnen, als aber auch darum, klassische Vertreter kennenzulernen und im Hinblick auf ihre besonderen literarischen Merkmale zu untersuchen.
Als Studienleistung sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Kurses am Ende des Semesters ihren Lernerfolg im Rahmen eines kleinen Abschlusstestats dokumentieren.
Folgender Sekundärtext dient als Basis für die Seminararbeit:
Kümmerling-Meibauer, Bettina (2012): Geschichte der deutschsprachigen
Kinder- und Jugendliteratur. In: dies.: Kinder- und Jugendliteratur.
Eine Einführung. Darmstadt: WBG (Wiss. Buchges.), S. 34-83
Der Text wird über einen entsprechenden Moodle-Kursraum
bereitgestellt. |
