Schülerschaften werden im Bezug auf ethnische, nationale und kulturelle Merkmale immer heterogener. Im deutschen Schulsystem dominiert bis heute die Annahme, dass Lernende in (leistungs-)homogenen Gruppen am besten zu unterrichten seien. Die wachsende Heterogenität von Schülerschaften wird vor diesem Hintergrund als "Problem" der deutschen Schule diskutiert. Welche erziehungswissenschaftlichen Befunde stützen diese Perspektive? Was bedeutet Fremdheit in Kontexten der Bildung und Erziehung? Welche gesellschaftlichen Sterotype über Einwanderergruppen wirken in die Schule hinein? Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit verschiedenen Konzepten des pädagogischen Umgangs mit ethnisch-national-kultureller Heterogenität, auf der Basis von Diskussionen bildungspolitischer Beiträge zum Thema und in der gemeinsamen Interpretation von Forschungsbefunden auf der einen und empirischen Materialien aus unterschiedlichen Forschungsprojekten zum anderen gehen wir diesen Fragen in der Veranstaltung nach.

vorherige Klausurteilnahme A1/A2