Experimentelle Methoden finden in immer weiteren Bereichen der Linguistik Anwendung, da die Grenzen introspektiver und der korpusbasierter Forschung deutlich werden. Diese Lehrveranstaltung will einen Einblick in (quasi-)experimentelle Methoden der Linguistik geben. Dabei werden unter (quasi)-experimentell recht großzügig alle Methoden verstanden, die (meta-)sprachliche Sachverhalte unter Variation der ‚experimentellen‘ Bedingungen untersuchen. Die Lehrveranstaltung wird sich an Meindl (2011) orientieren.
Ein einfaches Experiment (angelehnt an Clark 1979, Experiment 5) wäre Folgendes. Wir haben die Annahme, dass Antworten auf Fragen immer die Frage genau beantworten. Um dies zu testen, gehen wir in mehrere Lehrveranstaltungen und fragen: „Kann ich hier eine Hausarbeit schreiben?“ Die unter der Hypothese erwarteten Antworten wären: „Ja“ und „Nein“. Angelehnt an Clarks Ergebnisse kann man aber erwarten, dass die Antwort meist umfänglicher ausfiele und im positiven Falle die Bedingungen und im negativen alternative Lehrveranstaltungen genannt werden. Damit wäre die vielleicht zunächst plausibel erscheinende Hypothese widerlegt.
In der Lehrveranstaltung wären dann Begriffe wie Hypothese, meist etc. zu präzisieren, und es wäre zu überlegen, welches Qualitäts-Anforderungen sind, unter denen ein Experiment linguistisch interessant ist und für die Theoriebildung ‚ernstgenommen‘ werden kann (klassische Kriterien sind Objektivität, Reliabilität, interne und externe Validität). Darüberhinaus werden wir einige grundlegende Techniken des Designs und der Auswertung linguistischer Experimente kennenlernen und ihre Anwendungsgebiete und Reichweite kritisch betrachten. Ein Schwerpunkt bei den Beispielen wird auf der formalen Semantik und Pragmatik und der Moses-Illusion liegen.
In betreuten Beispielprojekten werden Sie dann (erste) Erfahrungen mit Experimenten machen. Eigene Ideen zu Experimenten sind dementsprechend herzlich willkommen! |
